Placement

The programme features a distinctive feature called the ‘Field Based Research Placement’. The expectation is that students will use these placements to gather quantitative and qualitative data, which in all likelihood will form a basis for the thesis proposal.

Students and their supervisors will be expected to identify placements on the basis of their research interests. Possible placements include public and secondary schools, the media, health care facilities, industries, and governmental and non-governmental agencies.

Students will be supervised jointly by an on site supervisor within the placement organization (who will normally possess a graduate degree or equivalent), and by an academic supervisor.

A placement supposes about sixty hours of practical work in the organization. This does not include the additional time necessary for the production of any analytic work for the organization specified in the agreement with the organization, and. The contract* between the student, the organization and the thesis supervisor, as well as all other pertaining documents, is prepared in the programme secretary office. The contract must be approved by the director of the programme.

The key in the training and socialization of researchers is to stress the importance of a theoretical perspective in approaching even the most mundane practical problem. Applied work of almost any sort can lead to the expansion and elaboration of existing theories or even to new theories, if – and this is a very important if – these practical situations are approached from a theoretical perspective.  A theoretical perspective is one in which the investigator desires to see beyond the immediate practical situation at hand (for example, in order to map the general principles that underlie this practical question of the moment).  The education of researchers necessarily must ground them in the theories that represent our best contemporary knowledge during their time spent to earn a degree. But, more importantly, their education must instill an appreciation of theory as the ultimate goal of research because that is the spirit that will last an entire career. Most of the specific theories learned in graduate school will fade away in the course of a professional lifetime.  But the desire to build theory can successfully drive an entire research career.

The placement is supervised by the thesis supervisor.

The placement is one of the optional or elective courses.

Students may register for the placement after they have done the two compulsory courses in the programme.

Successful completion of the placement will earn students 3 credits.

* Placement Agreement

Stage

Le programme comporte une caractéristique importante et distinctive appelée « Stage de recherche sur le terrain ». Lors de ces stages, le doctorant recueillera si nécessaire des données quantitatives et qualitatives sur lesquelles, selon toute probabilité, reposera la proposition de thèse.

Le doctorant et le directeur de la thèse devront choisir des stages en fonction de leurs intérêts de recherche. Les stages peuvent avoir lieu dans des écoles publiques et secondaires, les médias, des établissements de soins, des industries, des organismes gouvernementaux et non gouvernementaux.

Le doctorant sera supervisé par le directeur de la thèse de même que par des responsables de l’organisme au sein duquel le stage aura lieu, étant entendu que ces responsables détiennent un diplôme d’études de 2^e ou de 3^e cycle, ou l’équivalent.

Un stage suppose une soixantaine d’heures de travail au sein d’un organisme ; il faut ajouter à ces heures toutes celles qui sont nécessaires à la production des travaux analytiques qui sont prévus par l’entente avec l’organisme, et celles qui conduisent à la rédaction du rapport, notamment à sa dimension théorique. Le contrat* qui lie le doctorant, l’organisme et le directeur de thèse est préparé par le secrétariat du programme de doctorat, de même que tous les autres documents afférents. Le contrat doit être approuvé par la direction du programme.

Dans la formation et la socialisation des chercheurs, il faut souligner l’importance de la perspective théorique dans l’approche du problème pratique le plus ordinaire. Les travaux appliqués de presque n’importe quel type peuvent conduire à l’élargissement de théories existantes et même à de nouvelles théories si – et c’est une condition très importante – on aborde ces situations pratiques dans une perspective théorique. Prendre une perspective théorique consiste à regarder au-delà de la situation pratique immédiate et à recenser les principes généraux sous-jacents à la question pratique à l’étude. La formation des chercheurs doit nécessairement leur instiller les théories qui représentent les meilleures connaissances que nous possédons pendant la période où ils préparent leur grade. Mais, plus important, leur éducation doit leur faire comprendre que l’appréciation de la théorie est le but ultime de la recherche parce qu’ils devront conserver cet état d’esprit pendant toute leur carrière. La plupart des théories particulières apprises pendant les études supérieures s’estompent au cours de la vie professionnelle mais le désir d’établir des théories peut guider l’ensemble d’une carrière en recherche.

Le stage est supervisé par le directeur de thèse.

Le stage peut tenir lieu de cours optionnel.

Le doctorant pourra s’inscrire au stage après que ses deux cours obligatoires soient terminés.

Le doctorant obtiendra 3 crédits à l’issue de ce stage.

* Entente pour stage de recherche