RESEARCH & FACULTY
Roxanne Bélanger
Roxanne Bélanger
Assistant ProfessorFrançais
Humanities and Social Sciences
705.675.1151 ext. 4306
Sudbury Campus
Roxanne détient un baccalauréat spécialisé en linguistique et psychologie de l'Université Laurentienne. Elle a ensuite obtenu une maîtrise ès sciences de la santé (orthophonie) à l'Université d'Ottawa en 2002. Elle est membre en règle de l'ordre des audiologistes et orthophonistes de l'Ontario (OAOO). Elle s'ouvre auprès des enfants d'àge préscolaire et scolaire au Centre de traitement pour enfants à Horizon Santé-Nord, ainsi qu'auprès d'adultes avec troubles de la communication et de la déglutition depuis son entrée en exercice de la profession d'orthophoniste. Des partenariats avec l'Hà´pital régional de Sudbury, le Centre de traitement pour enfants, le Pediatric Centre of Excellence, la Villa St-Joseph (foyer de soins de longue durée) et la Ontario Association of Speech-Language Pathologists and Audiologists (OSLA) s'ajoutent à son répertoire de partenariats. C'est toujours avec fierté qu'elle accepte de promouvoir la profession d'orthophoniste dans les communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM).
- Baccalauréat spécialisé en linguistique et psychologie
- Maîtrise ès sciences de la santé
Plus récemment, Roxanne s'est engagée à poursuivre des études doctorales en sciences humaines, à l'Université Laurentienne. Ses champs d'intérêt incluent les pronostics neurodéveloppementaux d'enfants nés prématurés et le développement du langage et de la parole depuis la population franco-ontarienne, sans toutefois s'y limiter. Roxanne est inscrite au programme de doctorat en Sciences humaines. Sa recherche doctorale porte sur le développement d'enfants prématurés dans les domaines de la motricité globale, de la motricité fine, de la parole et du langage. Ses questions de recherches sont les suivantes : 1) Quel est le développement typique des enfants prématurés dans le Nord de l'Ontario dans les domaines du langage, de la motricité globale et de la motricité fine? 2) Comment les enfants francophones prématurés apprennent-ils lorsqu'ils proviennent d'une communauté majoritairement anglophone? 3) Quels facteurs sociaux ont un impact sur le développement d'enfants francophones nés prématurés?
